خبير تربوي يقدم دليلاً شاملاً للتقييم الأسبوعي الفعّال للمعلمين والطلاب

في إطار تعزيز فاعلية العملية التعليمية وتطوير أدوات التقييم داخل الفصول الدراسية، قدّم الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، مجموعة من التوصيات التي وصفها بـ”المفيدة“، وذلك من خلال منشور على حسابه الرسمي بموقع التواصل الاجتماعي “فيس بوك”.

مقال مقترح: وزير التعليم العالي يلتقي بالجايكا لزيادة عدد المنح الدراسية وتعزيز التعاون

وقد شملت التوصيات مجموعة من المعايير التي تسهم في تحسين التقييم الدوري للطلاب، بما ينعكس إيجابًا على أدائهم الأكاديمي.

مقال مقترح: اقتراح إنشاء مسار دراسي باللغة الفرنسية: عميد طب قصر العيني يرأس اجتماع مجلس المستشفيات

تقليل أعداد التلاميذ داخل الفصول لتحسين التقييم

أشار الدكتور شوقي إلى أن من أهم عوامل نجاح التقييمات الأسبوعية هو تقليل عدد الطلاب في الفصل الواحد، وهو ما يُمكن المعلم من متابعة كل طالب على حدة، والتعرّف على نقاط القوة والضعف لديه، مما يتيح تدخلاً تربويًا فعّالًا.

مقال مقترح: دكتوراه فخرية لـ«إبراهيم شمسية»: درع الخلود من جامعة سوهاج لإرث خالد (بروفايل)

تفرغ المعلم للتدريس والتقييم فقط

شدد الخبير التربوي على ضرورة عدم تحميل المعلم بأعباء إضافية خارج نطاق التدريس والتقييم، موضحًا أن التركيز على هاتين المهمتين فقط يساعد على تحقيق نتائج تعليمية أفضل ويوفر الوقت والجهد لتقديم تقييم دقيق وهادف.

مقال مقترح: موعد ورابط تسجيل رياض الأطفال 2025-2026 في المدارس الحكومية والتجريبية

أهمية المدى الزمني في العام الدراسي

وأكد الدكتور شوقي على أهمية وجود مدى زمني دراسي كافٍ، يسمح للمعلمين بالجمع بين التدريس والتقييم دون ضغط، مما يساهم في جعل التقييمات أكثر موضوعية وفاعلية.

مقال مقترح: جدول امتحانات شهر أبريل 2025 لصفوف النقل في القاهرة: انطلاقها يوم الأربعاء

ضرورة سرية أسئلة التقييم

لفت إلى أن من شروط نجاح التقييمات الأسبوعية أن تكون الأسئلة غير معروفة مسبقًا للطلاب، حتى لا يفقد التقييم هدفه الأساسي وهو قياس مستوى الفهم والاستيعاب الحقيقي للمادة التعليمية.

مقال مقترح: ما هي قيمة مكافآت العاملين في كنترولات امتحانات الشهادتين الابتدائية والإعدادية الأزهرية؟

تنويع أدوات التقييم بين التحريري والشفهي

أوصى الدكتور شوقي بـتنويع أشكال التقييم بين الأسئلة التحريرية والشفوية، معتبرًا أن هذا التنوع يساعد في قياس مهارات متعددة لدى الطلاب، ويمنع الاعتماد على أسلوب واحد قد لا يناسب جميع المتعلمين.

مقال مقترح: وزير التعليم يقود وفدًا يابانيًا في زيارة لمركز تمكين ذوي الاحتياجات الخاصة بالعاشر من رمضان

تقديم تغذية راجعة واضحة للطلاب

من أهم النقاط التي ذكرها الخبير التربوي هي ضرورة إطلاع الطلاب على الأخطاء والصواب في إجاباتهم، ما يساعدهم على تعديل أدائهم بشكل مستمر وتحقيق تقدم ملموس.

مقال مقترح: اكتشف مميزات مدرسة الفواخير للتكنولوجيا التطبيقية: أول مدرسة لصناعة الفخار في مصر

درجات التقييم ليست الهدف الأساسي

أوضح أن ليس من الضروري تسجيل كل درجات التقييمات المستمرة في السجلات الرسمية، بل يجب استخدامها كأداة تشخيصية تساعد الطالب على فهم مستواه وتطويره.

مقال مقترح: طلاب جامعة عين شمس يشاركون في ورشة تدريبية بمركز أكاديمية الشرطة

إجراء التقييمات داخل الفصل وليس خارجه

كما فضّل أن تتم التقييمات داخل الفصل الدراسي بدلًا من المنزل، لضمان الجدية والشفافية ومنع تدخل أي عوامل خارجية قد تؤثر على نتائج التقييم.

مقال مقترح: 4 مايو: بدء تسجيل الطلاب للالتحاق بجامعة القاهرة الأهلية 2025

التقييم وسيلة للتعلم لا غاية بحد ذاته

واختتم الدكتور تامر شوقي توجيهاته بالتأكيد على أن التقييم ليس وسيلة لإجبار الطلاب على الحضور فقط، بل هو أداة تساعدهم على التعلم المستمر، موضحًا أن التقييم يجب أن يكون “من أجل التعلم” وليس فقط “لأجل القياس”.

مقال مقترح: شيخ الأزهر ووزير التعليم يتباحثان إدراج «وثيقة الأخوة الإنسانية» في المناهج الدراسية